1、为哪个而学：
美国教育告诉学生学习是我们的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、开心。而中国的教育一直要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时间学，该如何学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应对，学习是父母、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。
2、育人目的：
美国不太看重“入门知识”的学习，极其重视学生“创造力”的培养，因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，他们感觉要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维，而中国教育特别看重所谓的“双基”，重在练“基本功”，不看重对学生创造力和思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不想接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养常识的奴仆，而不是在“育人”。
3、课堂：
中国的教育擅长给孩子一个总结，把学生教到无问题就好；美国的教育擅长给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂假如对教师的结论不认可会遭受批评，而在美国的课堂上则遭到表彰。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。
4、师生关系：
在中国，1日为师终身为父，孩子刚踏入学校就了解老师一直高高在上，而在美国教授也没什么权威可谈的。美国人否认权威。中国孩子盲目崇拜老师，感觉老师一直对的，中国的老师喜欢维持威严，不苟言笑，美国老师非常喜欢和孩子一块聊天，是要好的朋友关系。
考试规范不同
5、考试规范：
美国的考试常常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌，单人单桌，主监副监严防紧守。在中国，考试的主要为了为了淘汰；而美国的考试目的在于探寻自己存在的不足，查漏补缺，以利于以后的进步。
6、班级人数：
中国虽明文规定每班低于45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不可以约束什么。而在美国，一个班的人数低于30人，31个人就是违反教育法，不一样的是美国人重视的是诚信——自我信誉度，故不敢越雷池半步。
7、时间：
在一年中，中国初中生有8个月是上课时间，天天11个小时左右的在校时间。美国学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这是让孩子做自己有兴趣的事，孩子有了更多的自由安排时间还能让孩子学习自己安排时间。
8、成绩单：
成绩在美国是“隐私”。老师给父母看成绩单，他只给你看自己孩子的成绩，不会公布全班的成绩。在中国，行政部门会挖空心思的公布学校成绩。教师的考核也要看学生的升学率、出色率。学生从小学一年级开始就在这种机制下长达12年之久，心理重压之大是显而易见的。
9、教程：
美国的教程浅显，对孩子没严格的需要，尤其是数学，致使很多的成年人离开计算机对数字就没了定义，连平时生活的计算都成了难点，看之很可笑，但他们重视动手能力、革新能力的培养。国内的教程一味的强调夯实基础，才致使机械重复的作业一堆堆，其结果是造就了一批有一批的高分低能的人才。
10、课外生活：
中国一般不太允许孩子参加真的的社会活动。但在美国小学生一旦走进校门就开始真的参与社会活动了。美国的课外活动是学生自发参与，经费也是大伙一同出资、一同寻求赞助。譬如，8岁的孩子会帮人家清洗洗衣机，一次8USD，为其他人演奏等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并不是所有些活动都是为了赚钱，也有不少是打义工的。美国让孩子接触社会环境的方法很多，他们觉得教育即生活。
